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學校服務
AI 真偽辨識：深偽技術與事實查證
學生認識生成式 AI 如何產生文字、圖片及影片，了解 AI 資訊可能出錯、過時或帶有偏誤的原因，並學習一套簡單的事實查證步驟，辨識深偽內容及網上虛假資訊。
對象
小四至中六學生（內容按級別調整）
授課語言
粵語或英語
形式
- 講座 30至60分鐘，適合全級或多班學生，於禮堂或課室進行。
- 工作坊 60至90分鐘，每節約20至40名學生（一班），設小組活動。
- 系列課程 2至4節，可配合學校的課程進度或活動周安排。
學習目標Goals
學習目標
- 說明生成式 AI 產生內容的基本原理，以及「人工智能幻覺」出現的原因
- 指出 AI 生成資訊常見的限制及潛在偏誤
- 運用查證步驟核實資訊來源，並從多角度分析同一則消息
- 辨識深偽圖片及影片的常見破綻，養成轉發前先查證的習慣
流程Outline
講座流程示例（35分鐘）
- 0至5分鐘「真定假？」互動投票：展示數張圖片及標題，請學生判斷是否由 AI 生成。
- 5至15分鐘生成式 AI 如何運作：AI 按機率預測字詞及像素，並不會核實事實，因此可能出錯、過時或帶有偏誤。
- 15至27分鐘查證四步：停一停、查來源、找其他報道、追溯原始出處；示範以圖片反向搜尋及核對日期。
- 27至33分鐘全體練習：以一則網上消息為例，從不同角度分析並判斷其可信程度。
- 33至35分鐘重點總結及延伸學習建議。
課程配合Curriculum
與教育局課程文件的關係
教育局《中小學人工智能素養學習架構》強調學生須「慎思明辨」，並具備「懷疑精神及事實查證」的能力；架構的應用場景示例亦以深偽技術作為初中公民、經濟與社會科的媒體和資訊素養課題。架構的高小應用場景示例（例如小學人文科及數學科）同樣要求學生核實 AI 提供的資料，因此本課程亦適用於小四至小六學生。本課程以此為基礎設計，可配合學校的媒體和資訊素養教育。
資料來源：教育局《中小學數字教育發展藍圖》專題網站 ↗常見問題FAQ
常見問題
講座會否使用政治或時事題材的例子？
不會。我們選用生活化及中性的例子，例如食物、健康謠言、詐騙訊息及天氣消息，所有教材均符合國家安全教育的相關要求。
學生需要自備電子裝置嗎？
講座不需要。工作坊如有平板電腦或手提電腦，學生可即場練習查證方法；如沒有，我們會改用紙本活動。